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| 我爱我家 | |||||
| 更新时间：2007-3-9 | |||||
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我们让墙、柜说话，孩子通过观察教师提供的活动氛围分辨区角内容。如：在“我的作品是┄┄”，孩子可以将自己的绘画手工作品挂在网或者是纱上，这个方法让孩子对活动的兴趣有了明显提高，他们也会你讲讲我说说自己的作品内容，进行相互间的交流。经过一段时间后孩子们的自信心和审美能力、语言能力有了很大的提高。 还值得一提的是我班的“小舞台”，它是根据我班特色创设的。我们为幼儿创设了通过他们自己制作的，色彩鲜艳的彩链，使整个舞台有了浓厚的舞蹈氛围。现在常常可以出现“人满为患”的现象。孩子们在活动时能自主游戏，还能分工游戏，你打节奏我跳舞，玩得好是开心。总得来说我班环境是教师为幼儿提供了好的平台，自主权还在幼儿，是他们决定了教室的环境特色。 我们对孩子严格但不严厉；有建议但不武断；耐心但有原则。故此形成了有序、温馨、好学的班级氛围。正如有位评论家所说"儿童的天性是喜好平和而不喜欢争斗的，现实中他们之所以走向反面，正是因为我们不够尊重他们的自主性和自由表现的欲望。"是的，在一个个性可以得到正常发挥，幼儿的身体、思维能够充分参与的空间，幼儿怎会不健康快乐的成长呢？ 把教室空间用橱柜、展示柜分隔来开，创设了“包厢式”、“家庭式”的活动区。把教室空间 |
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