|
·猎讯军情 ·我要投稿 ·成为会员 |
|
|
||
|
|
|||
|
|
| 用户登录： |
 |
您现在的位置： 文秘范本网 >> 教育 >> 教学管理 >> 教育研究 >> 文章正文 |  用户登录  新用户注册 |
|
|||||
| 浇在植物上的水跑哪儿去了？ | |||||
| 更新时间：2007-4-19 | |||||
活动主题：浇在植物上的水跑哪儿去了？ 教学目标：让学生了解植物是如何吸收水的2、教学准备教学试验材料：水、油、试管、植物、天平、纸条3、教学过程(1)提问：你们觉得浇在植物上的水跑到哪儿去了？ 孩子们的想法： ［1］──水留在土里 ［2］──被根吸收了然后被根排泄掉了或者留在根里 ［3］──它沿着植物上升它留在植物上或者它蒸发了 分组实验： a：用什么方法来证明植物通过根部吸收了水？ b：用什么方法来检验水在植物内上升？ c：用什么方法来检验水被植物的叶子排出去了？ （对比实验）两只加水的试管里滴点油，把一株植物的根放进其中一只。几天以后观察结果。发现有植物的那只试管水面下降的多。(注意:先放水和植物最后再放油) ①实验1 辅助实验：把两盆土放在天平上,其中一盆种上植物.几天以后可以发现有植物的那盆变轻了.而另外一盆重量几乎不变。 结论：植物的根部吸收水分。 实验2：把三株植物的叶、茎、根分别放进三个水槽中，几天以后观察结果，发现根在水中的那株植物长的很好，而另外两株则死掉了。 结论：植物是通过根部来吸收水分的。 ②实验1：把白色的百合花放在红色液体内，几天以后它的叶子变红了辅助实验：用吸水性强的纸条放在有颜色的液体中，可以看见纸条上的色彩渐渐上升。 结论：水在植物体内上升。 ③实验1：对比实验两个装有水的试管，一只里放有叶子的植物，另一只放没有叶子的植物。几天以后，可以发现有叶子的植物的试管水面下降的多一些。 实验2：在一个试管中插入一株植物，将一只透明塑料袋罩住叶子，不久就可以看到塑料袋内壁上有水滴。 结论：植物的叶子排出水分。 4．活动评析 （1）实验目标要明确，不能偏离主题。 （2）实验前可以让孩子做出实验预测，准备完了再动手做实验。 （3）要指导学生仔细观察，并能随时把发现的情况用文字、图像等多种方式记录下来；注意小组间的合作与交流；（4）实验前强调步骤与规则，严格控制实验变量，保证实验的严密性与正确性。 （5）注意学生实验过程中的安全，及时渗透安全、自我保护教育。 （要把实验内容写下来，让学生随时都可以看到，以醒目的标题提醒学生。） （6）实验中应注意变量的设计，每次只可以有一个变量，让学生从中发现变化。若变量过多学生则会产生混乱。 （7）实验结束后让学生把工具整理好。 短评：本案例采取了直观探讨的方法，让学生了解植物从根部吸收水份、从叶子散发出去的过程。实验取材于学生身边的植物，如教室中学生栽植的花草等。 本案例的精彩之处：1.找准了切入主题的问题“浇在植物上的水跑哪儿去了？”，引发了孩子们天生的好奇心。学生带着疑问进入实验，实验设计由易到难，层层深入，逻辑性较强。学生不断找到答案，又不断产生新的疑问，进入下一个实验。在这过程中，学生不断感受到探知自然奥秘所带来的快乐，体验到科学的乐趣。2.实验的变量设计精确恰当。按照学生的认知水平，每个对比实验只设计了一个变量，有利于增强孩子们对实验结果的理解，从而在头脑中建立科学的认识。 可供参考的意见： 1．该案例中大部分实验是由教师设计准备的，是否可以考虑指导学生来自己设计实验，培养学生动手能力和主动探索精神。 2．有的实验比较费时，需几天以后方可观察到结果，因此教师需要根据实际情况合理安排课时计划。 中小学教育资源站（http://www.edudown.net）原创文章，未经原作者同意，严禁转载！ |
|||||
| 【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 | |||||
| 最新热点 | 最新推荐 | 相关文章 | ||
| 绿色植物适合怎样的光 我的暑假植物培植研究所成立了！ 假如我是植物学家 美丽的北京植物园 记忆中的植物园 记忆中的植物园 小语第二册《植物妈妈有办法》教学设计 小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》 [高二生物上]第二节生物的个体发育── 四年级科学：《生命－植物怎样生存》教 |
 网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！） 点击数： |
| | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明 | 管理登录 | |
|
文秘范本网 建议在1024×768分辨率下浏览本站
站长：狂生Copyright © 2007 - 2007 TMDNB.com, All Rights Reserved 湘ICP备05009458号 |
