校园议事－学校因文化而灿烂

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校园议事－学校因文化而灿烂

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校园议事－学校因文化而灿烂

更新时间：2007-4-19

—— 张克运

什么是文化？文化就是约定俗成的规矩和习惯。它至少有四个特点是我们必须清楚的，即就是：引发、认同、固化和传承。那学校的文化就是校园文化了。什么又是校园文化呢？校园文化是指一所学校在教育教学过程的特定环境中形成与发展起来的师生价值观和行为方式（行为准则）。显然，学校文化就是一种意识形态，再进一步讲就是学校的潜规则。比如，我们的老师，在学校和公共场所从来不惹事生非、盛气凌人，在名利面前表现有度，在任何场合彬彬有礼，穿戴得体、落落大方，有非常好的气质；这就是文化的表现。再比如我们的学生一见到老师就问好，上下楼梯右行礼让、自觉捡起地上的纸屑、语言文明等等，这些也是学校文化的表现。

一所学校所具有的文化，首先是表现在制度文化上。一个连基本规范、规章制度都不健全的学校，是很难形成积极向上、生机勃勃的校园文化的。比如，在一个拉帮结派、小团体利益为先，以“酗酒文化”为中心的学校，能够形成和谐共为，融洽儒雅的校园文化吗？在一个制度缺失、得过且过的校园，会有自觉奉献、积极有为的文化吗？所以，学校的文化，首先要以制度文化为保障。在我们学校的制度文化中，首要的是《曾家镇中学学校章程》，它给我们明确了办学的性质、目标、任务和责任，是学校办学的行为准则。其次是《曾家镇中学民主办学制度》，它规定了我校具体办学的途径和追求的结果。其中的“学校工作家长问卷”、“教师工作学生问卷”、“行政工作教职工问卷”、“党员工作群众问卷”的“四民主”和开放办学的“一开放”民主管理制度，对学校工作的促进和发展，无疑是非常有效的。这就是制度文化的力量！诸如《曾家镇中学教代会制度》、《曾家镇中学教师申诉制度、学生申诉制度》、《任课教师岗位制度》、《曾家镇中学教师个体考绩方案》、《曾家镇中学和谐年级组、家庭评比制度》、《曾家镇中学创建节约型校园评比制度》、《曾家镇中学安全保卫制度》、《曾家镇中学校管理模式与理念》等等规章制度，足以折射出我校制度文化的丰富内涵。我们在这样的制度下，自觉地形成了一些共同的价值取向和养成了一些行为规范。如：上、下班的自觉性良好、不参与酗酒和到茶馆等公共场合赌博、不拉帮结派、不议论是非,对教育管理的高度责任感,对校长客观公正的信任投票、在利益面前以大局为重的表现等等。这些价值取向和行为方式，没有制度文化作保障，是很难形成和养成的。

其次，要培育环境文化。环境育人的功能不言而喻。其实终究还是环境文化的功效。每一个学校都有自己的环境文化，而一个学校的环境文化是需要创设和积淀的。几十年来特别是近几年来，我们学校的环境文化经过引发、认同、固化和传承并在不断地引发中积淀和厚重。最能体现我们学校环境文化的亮点在校门口和教学楼门厅两侧的对联上。

校门口：“求知学识需进门，端品正行宜入内”（自创）。这是对学校内涵多好的诠释啊！有人问为啥没横批呢？我说如果一定要横批的话，就是“曾家中学”！因为曾中就是传授知识、培育教养的地方。

教学楼门厅：“悄悄静静开放，亭亭沙沙舒展”（学生创），这是我校学生的作品，它描述了学校全体师生的生活、学习、成长状态，这是一种令人难以置信的境界和美得令人窒息的感觉，这样的“开放”、如此的“舒展”难道不就是我们的价值取向么？感谢它的作者谢静、李远见同学！

进入校园，一块立牌在醒目的地方上书写：“好好学习，让你的爸爸少添一根白发，让你的妈妈多添一分宽慰！认真努力，让你的老师少添一轮皱纹，让你的学校多有一分自豪。”（自创）语句温馨体贴，内含宽严，充满无限期望并温情四溢，这就是文化啊！在校园内，抬头放眼，综合教学楼上的几幅标语格外抢眼：“让爱的阳光洒满曾中校园”、“让曾中的孩子幸福像花儿一样！”（自创）看到这两句话，我们内心深处难道不激荡起一股暖暖的涟漪！这爱的阳光撒下，便使我们师生都灿烂得像花儿一样，多好的教育啊！“学为求真，习为悟实”——这是我们的校训。同志们都记得这是怎么来的。以五百元的奖励在全体家长当中征集到的。有人说，难道我们教师当真连校训都想不出来了吗？事实是我们的教师肯定大多比家长们水平高，但如果由教师来创造，我们的文化价值取向也未免太狭隘了。说白了，连我们的校训都是通过全体家长的积极参与而得来的，这本身就是一种文化。其价值远比区区500元不知高了多少。更何况，这样的校训也很贴切、很朴素的，感觉就只是曾中的校训，别人拿去还不一定恰当！

进入教学楼，一幅充满灵性和教育智慧的标语很是引人眼球：“让教师的人格升华，让升华的人格育人，让学生的灵魂闪光，让闪光的灵魂自律。”（自创）用人格育人应该是教师的最高境界了，而让学生自律，却又是德育的最高境界，我们的所求便是如此！我们的事业就要有这样的追求！在底楼走廊上，学校又对教师和学生形象大书特书---- “教师形象：文雅、仁儒、正直、宅厚”、“学生形象：文明、朴实、活泼、健康”。师生形象的塑造，与学校的良好风气密不可分，于是就有了我们的校风：“秩序、文明、诚信、关爱” 。这当中隐含着高度的人性化情感，人本情怀，进而派生了我校的办学理念“文化引领，和谐发展”。这是我校坚持以人为本、人文化管理的灵魂所在。它的落脚点在“发展”上，质量也好，管理也罢，我们的目的都在“发展”上，立校的目的，管理的目的，决不仅仅是规范和效益，而在于发展！没有学校的发展，人的发展（师生），谈什么都是苍白无力的。

在我们的校园内，还有许多育人小语和至理名言在丰富着学校的环境文化。如：“爱国由孝亲开始，大事由小节发端”（借鉴）、“细节决定成败，小善积累厚德”（自创）、“君子不以言举人，不以言废人”（摘抄）、“知书知理知情知己知人，行忠行孝行礼行义行善”（借鉴）、“世界上最难的事也就是最容易、最平凡的事，谁做了最容易、最平凡的事，谁就会取得非凡的成功”（原抄）。在校园，因特定的地方而分别布置有特定文化的环境。却是我校又一环境文化特色。如各个年级组、行政办公室都有醒目的激励和戒勉性的标语。

校长室：“团结、勤政、廉洁、务实”以及校级干部行为规范“六不准”，作风建设“十坚持、十反对”。

德育处：“爱心、耐心、信心、自尊、自爱、自强”

教务处：“质量求生存，管理求效益”

总务处：“遵守纪律，热忱服务”

工会：“创建学习型工会，争做学习型教工”

团委：“奉献、友爱、互助、进步”

一年级组：“学生成功是我们最大的幸福”、“教师人格是无字之书、无言之教”（自创）

二年级组：“以质量铸造不倒的长城，用行动洗去昔日的尘埃”（自创）

三年级组：“努力把每一重可能变成现实，尽心把每一件事情做成满意”（自创）

食堂：“用餐颗粒饱身体，节俭丝缕挂美德”（自创）

学生宿舍：“校园是我家，爱护靠大家”（自创）

厕所：“不注意厕所卫生的人没有文化和未来”（借鉴）

教学楼道：“右行礼让”（借鉴）

垃圾桶上：“垃圾给我，文明给你”（借鉴）

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这些标语所带来的效果绝不仅仅是几句口号的效果而已，它所表现的就是曾中校园文化的丰富内涵。而像曾中新型人际关系要求——“平等和睦、友善大度、亲疏同一、互容互谅”则是我校的特色了。对于人际关系，我们早就把它上升到校园文化的层面了。这无疑为我校的文化积淀加上了一颗沉甸甸的砝码。打造和谐校园，创建平安曾中，也是我们追求的一种学校目标。为此，我们提出了“让生活充满和谐，使和谐成为生活”的和谐校园理念，并明确提出 “师师和谐、师生和谐、生生和谐、上下和谐、周围和谐、人·自然和谐”的和谐校园目标。这也是一种校园文化的表现，在这样的理念下，全体同仁和谐共为，把人与人之间的性格差异，利益冲突变成了性格互补、利益共享的良好局面，这难道不是文化的力量？！

再次，要发展教师文化。教师文化是学校文化的核心和主题，它内隐于教师的内心深处，外置于教师教育教学的多个环节。比如：在我校的教师“每日赠言”中，经常可以见到诸如“周末的日子，可以让有些人坠入懒惰的深渊，也可以成为许多人前进的加油站”一类的赠言。这是针对周末不再补课后教师对学生的一种警言。这就是教师文化！学校着力发展教师文化，是有许多举措的。如：《我的教育故事》的撰写，《读书笔记》的完成，必须订阅报刊杂志的要求，给学生的“闪光卡”，“百个家庭千封信活动”，“家校联系卡”等等。每年元旦节我校都要举行师生互赠贺词比赛，师生心底间最美好的祝福在那一刻彼此传递，甜蜜的话语、温馨的祝愿汇聚成一条流淌的河流。这是文化的河流！ “三、八节”、传统节日，校长都要给每位教职工发送祝福短信，情真意切，表现出高度的人文关怀情感。每年的 “三、八节”学生都要给自己的妈妈写一封信，孩子们真实情感的表达和对自己妈妈的无限热爱之情一次又一次地感动着家长和我们，这时候，再多的说教都是多余的，这就是文化的魅力啊！“教师节”则是同学们向自己的老师奉上最好祝愿的时刻：鲜花、贺卡、祝词撒满校园的每个角落，那种和谐的、温馨的也就是文化的场面真是令人惬意。每一年，我校还要举行“青年教师座谈会”，谈生活、谈爱情、谈家庭、谈工作、述苦恼------，青年教师们畅所欲言、放飞心情。“校长书记的新年贺词”无疑为我校的教师文化涂抹了一道人本关怀的靓丽色彩。凡此种种，确实为发展教师文化起到了极大的推动作用。

踏入曾中校园，清爽之感顿生，儒雅和谐的气氛很浓，这是我校文化的雏形。相信多年以后，具有强大生命力和竞争力的学校文化，一定能在曾中的校园像花儿一样灿烂竞放！中小学教育资源站（http://www.edudown.net）原创文章，未经原作者同意，严禁转载！

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