名人名言－美育篇

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名人名言－美育篇

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名人名言－美育篇

更新时间：2007-4-19

★美术可以表见文化。美术可以辅翼道德。美术可以救援经济。
★你以为美与善是截然不同的两回事吗？你不知道凡是从某个观点看来是美的东西，从这同一以观点看来也就是善的吗？
★美与真是一回事，这就是说美本身必须是真的。
★扬帆的航船，全副武装的男人和腹部隆起的孕妇，是世上最美的三种景象。
★美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。
★美有三个要素：第一是一种完整或完美，凡是不完整的东西就是丑的；其次是适当的比例或和谐；第三是鲜明，所以鲜明的颜色是公认为美的。
★如果不保持一定程度的陌生感，就不会有出类拔萃的美。
★美就是真，真就是美。
★美的情感，或将象人们所说的审美情感，是人所特有的本性，这是人区别于动物的根本差别之一。
★美是上帝的微笑，音乐是上帝的声音。
★如果两眼生来为着注视，美就是她存在的原因。
★美教给人识别恶，并与之进行斗争。我想说，美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。
★只有天赋很好的人能够认识并热心追求美的事物。
★美高于善，善胜过丑。
★十全十美虽无法达到，但却值得追求。
★富有生机就是美。
★人生目的不是单调的，美也不是单调的，为爱美而美，也可以说为的是人生目的。因为爱美本来是人生目的的一部分。诉人生苦痛，写人生黑暗，也不能不说是美。
★美是一种善，其所以引起快感正因为它是善。
★美是一种自然优势。
★美是善的另一种形式。
★纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。
★一切精美的东西都有其深沉的内涵。
★美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。
★ 唯有不要我们操心的事物才是美好的。
★美！这是用心灵的眼睛才能看到的东西。
★在任何大自然中都无法认得美的人，这正表示其人心中有缺陷。
★美在已经涉足和尚未涉足的领域中创造着。
★美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
★审美发展和道德发展是密切联系的。对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。美能唤起人的善良感情，如同情心、忠诚、爱、温柔等。感情会在人的行为中成为一种积极作用的力量。
★美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界(大自然、艺术、人们的关系)的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。
★美的文词就是思想的光辉。
★从人生目的上看：真、善、美的自身，都是同等的社会文化而为我们心身所要求的；所以“美”自有它独立存在的价值，决不是为了别种方便才有价值。它的价值，就在使我们能脱离现实社会的束缚，另在一个理想的境地得着喜悦，以扩大人生的活动。
★美的必要性是原始的、实践的。有道德的个人，为了服从这种必要性，控制他的欲望。
★从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。
★美，什么是美？在人生每一个有趣的方面都有大量的美。然而，美既不能充饥，也不能养家糊口。
★端庄即至美，严肃乃极乐。
★富于美之中的真要比真本身更高尚深奥。
★美会在凝视者的眼睛里。
★不能说凡是合理的都是美的，但凡是美的确实都是合理的。
★美是上帝赐予的礼物。中小学教育资源站（http://www.edudown.net）原创文章，未经原作者同意，严禁转载！

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