第八册《语文》第17课《落花生》评优课教案

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第八册《语文》第17课《落花生》评优课教案

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第八册《语文》第17课《落花生》评优课教案

更新时间：2007-4-16

课题：人民教育出版社第八册《语文》第17课《落花生》

《落花生》教学设计

一、教学内容：《落花生》第二课时
二、教学总目标：通过本课时的教学使学生懂得做人的道理。
1、德育目标：学习花生不图虚名，默默奉献的品格。
2、知识目标：理解课文中心，有感情地朗读课文，巩固分清课文主次的写作方法。
3、能力目标：培养学生的阅读能力，理解能力，辨析能力和有感情地朗读课文的能力。
三、教学重点：
1、  使学生懂得做人的道理。
2、  练习根据课文中心分清主次。
四、教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
五、教学关键：理解父亲的话。
六、教、学法：讲授、朗读、合作交流。
七、准备：远程教育光盘。
八、教学过程：
（一）激趣导入
1、谜语：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
2、教师板书课题，学生齐读课题。
3、质疑、介绍作者。　　
（二）复习
快速浏览课文，整篇文章围绕花生讲了一件什么事？
1、复习生字。
2、生汇报。
板书：种花生---收花生---尝花生---议花生
（三）新授
过渡：在勤劳妈妈的带动下，他们一家人欢天喜地地买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。妈妈提议过一个花生收获节，并做好准备请爸爸也来参加。那一家人是怎样议论花生的好处的？
用自己喜欢的方式读3—14自然段。思考：一家人是怎样议论花生的好处的？
1、姐弟几个认为花生有什么好处？
2、父亲又是如何评价的呢？
3、用你喜欢的方式读第10自然段，汇报：你读懂了什么？还有哪些不懂的？
学生汇报交流。
4、师读10自然段，生看图片，进一步体会花生的品格。
5、父亲是在批评桃子、苹果、石榴这一类一看就让人产生爱慕之心的事物吗？他的意思是不是不需要外表美？
板书：不求虚名  默默奉献
师：像桃子、石榴、苹果那样外观好看的东西，我们确实喜欢，也值得赞美，但像落花生那种其貌不扬而又脚踏实地，默默奉献的优秀品格更令人肃然起敬。
6、师：花生的特点是：外观不好看，但很有用。父亲从谈花生的优秀品格到教育我们做人。他要我们做一个注重实际，不炫耀自己的人，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。正像爸爸说的那样，学习第12自然段。
7、对于爸爸的良苦用心，“我”明白了吗？
理解“我”说的话。
A、齐读
B、讨论交流。
C、你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。
8、探究学习
在现代社会，你想做落花生那样的人，还是想做桃子、石榴、苹果那样的人？为什么？请各小组讨论，各抒己见，实话实说。
9、分角色朗读3-14自然段。
10、分清文章的主次
师：从种花生到收花生，经历了多少时间？在课文中占多少篇幅？从吃花生到谈花生，从谈花生到论人生，经历了多少时间？在文中又占多少篇幅？作者为什么这样安排？
（四）总结全文
1、学了这篇课文，你想说点什么？
2、总结：课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文在讲述的时候主次分明，把次要内容写得比较简略，把主要内容写得比较详细。正是由于围绕主要意思主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。
（五）延伸拓展
　　人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理。你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？
（六）巩固识字，记忆生字，读写词语
（七）板书设计
17  落花生

种花生→收花生→吃花生→谈花生
（次）         （主）
（不求虚名  默默奉献）

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