幼儿园音乐教案-小鸡小鸡在哪里

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幼儿园音乐教案-小鸡小鸡在哪里

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幼儿园音乐教案-小鸡小鸡在哪里

更新时间：2007-3-10

趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
　　二、过程实录
　　(一)活动目标：
　　1．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。
　　2．在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。
　　3．在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。
　　(二)活动准备：    ·
　　1。各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)
　　2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”
　　3．蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡
　　4．录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。
　　(三)活动过程：
　　师：“小鸡一一”
　　幼：“哎一—”
　　师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”
　　幼：“好的一”
　　教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。
　　(评析：开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果
　　儿的情绪振奋起来，精神集中起来。)
　　2。在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。
　　(1)学对歌词。
　　师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?”
　　幼：“好的。”
　　师：“小鸡小鸡在哪里?”
　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”
　　师：“小鸡小鸡在哪里?”
　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”
　　(2)学唱歌曲。
　　师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。
　　师：“小鸡小鸡在哪里?”
　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”
　　师：“小鸡小鸡在哪里?”
　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”
　　(评析：教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。)
　　3．在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。
　　(1)玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰创编歌曲。
　　师：“小鸡，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”
　　(2)发挥想象，创编歌曲。
　　师：“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”
　　幼儿讨论后回答。
　　幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜
　　幼B：山羊会绵绵叫。
　　幼C：小牛会牟牟叫。
　　幼D：大白鹅会冈冈冈地叫。幼儿回答后，个别唱，集体答。
　　(评析：让幼儿想一想，说一说，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，大胆唱出来。在个别唱和集体唱的过程中，共享游戏的快乐及彼此的经验。）
　　4。变换角色，帮鸡妈妈孵小鸡。
　　（1）听音乐做律动小鸡慢慢长大。
　　(2)师：“小鸡们都长大了，我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?”
　　幼：“能～”
　　师：“鸡棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去帮助它们，让它们早点出来，好吗?”
　　幼：“好的。”
　　(3)教师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。
　　(4)将孵好的蛋(小鸡)贴在背景草地上。
　　(评析：教师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的积极性，充分发挥了幼儿的主动性，又使幼儿体验了帮助别人的快乐。)
　　(四)延伸活动：
　　1．玩体育游戏“小鸡吃虫”。
　　2．绘画“可爱的小鸡”。
　　3。进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。
　　三。活动评价
　　教师能从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领；：活动场景布置科学，富有童趣，活动中没有简单的说教，在自然而然中，幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。如在师生对唱时，教师的眼神、手势让幼儿对创编充满了信心，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。

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