《她是我的朋友》教学设计

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《她是我的朋友》教学设计

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《她是我的朋友》教学设计

更新时间：2007-3-10

教学难点：理朋友的真正含义。
　　教学过程：
　　一、讲故事创设情景
　　有一对好朋友—胖子和瘦子。有一天，他们到野外去玩，忽然遇到一头熊向他们逼来。瘦子手脚麻利，迅速地爬上了身边的大树，而胖子怎么也爬不上去，他着急地向瘦子求救：“嗨，拉我一把！”这时，只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象没有听见一样，只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是马上屏住呼吸，倒地装死，终于躲过了这场劫难。当危险过去以后，胖子对瘦子说了一句话：（）
　　1、同学们，假如你是胖子，你会说什么？
　　2、你们说的很有道理，胖子说的话是“我终于知道了什么是真正的朋友。”到底什么是真正的朋友呢？今天，我们来学习一篇课文，相信学了之后你会对什么是真正的朋友有更深刻的理解。
　　3、板题，生读题，提问：这里的朋友指的是谁和谁？
　　二、初读课文，整体感知。
　　1、初读，把课文读准确、流利，想想课文讲了阮恒和朋友之间的什么事。
　　2、指名归纳主要内容。
　　3、是啊，在阮恒的心里，他认为献血是有巨大危险甚至会失去生命，可他为什么要献血呢？他是怎么想的？请找出描写阮恒动作神态的句子，同桌交流是否找对了。
　　4、学生活动。
　　三、   出示句一：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
　　1、齐读，这是写阮恒的什么？（动作）
　　2、他为什么举起来又放下去，又举起来？心里是怎么想的？出示填空，补白心理：
　　一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，他想（）。忽然又放下去，他想（），然后又举起来，他想（    ）。
　　3、多读几遍想象人物的心理，然后小组交流。
　　4、汇报，师相机点拨朗读。
　　5、齐读。
　　过渡：就要输血了，当针头插进他的血管时，他一动不动，一句话也不说，忽然，他哭了，他是怎么哭的呢？
　　四、体会抽血时人物心理。
　　1、出示连线题，理解四种不同的哭，并演示一下。
　　2、他为什么哭得这么伤心呢？
　　3、他是尽情地哭吗？从哪些句子可以看出？他为什么要抑制自己的哭泣？
　　4、多么可爱又多么伟大的小男孩呀，能读好这段吗？打算怎么读好？
　　个人练习读—指名读，生评价—推荐朋友读自评—个人再读
　　五、小结课文：
　　过渡：阮恒在担心自己会死的情况下毅然举起了手，在极度难过中一动不动地让针头插进自己的血管。他为什么要这么做？用书上的一句话回答老师。（她是我的朋友）
　　是啊，阮恒的这句话回答了所有的问题。为什么在犹豫不决之后他毅然举起了手？因为—（生接：她是我的朋友）为什么在输血的过程中他极力抑制自己的哭泣？也因为—（生接：她是我的朋友）为什么为了小女孩他甘愿牺牲？更因为—（生接：她是我的朋友。）可见，“朋友”这两个字的分量有多重！
　　六、   拓展阅读：（播放背景音乐《朋友》）
　　1、今天我还给同学们带来了一个感人的故事，请同学们在音乐声中放声朗读，想想这个故事最打动你是什么？
　　2、读故事《皮斯阿斯和达蒙》，汇报自己最感动的地方。
　　
　　七、升华主题。
　　1、学习了阮恒和阿蒙达的故事，相信同学们对什么是真正的朋友有更新的认识，更深刻的理解，那怎样的人是真正的朋友呢，请同学们用一句话在书上写下来，指名两生到黑板上写。
　　2、生有感情地读自己写的话，然后齐读黑板上的话。
　　3、总结升华：同学们，你们说的多好啊！当你的朋友遇到困难需要帮助时，请别忘了—（生接：她是我的朋友）；当你的朋友遭到挫折需要鼓励时，请别忘了—（生接：她是我的朋友）；当你的朋友遇到危险需要救助时，请别忘了—（生接：她是我的朋友）；当你的朋友在一切需要你的时候，请伸出你热情的双手吧，因为—（生接：她是我的朋友）！
　　八、课外作业：搜集并学唱与朋友有关的歌曲，然后唱给你亲爱的朋友听。

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