四年级科学：《生命－植物怎样生存》教案

·猎讯军情
·我要投稿
·成为会员

| 网站首页 | 综合 | 讲话 | 党团 | 教育 | 演讲 | 总结 | 报告 | 综合论文 | 法律论文 | 本站留言 | 本站地图 |

▌ 文秘范本网 >> 教育 >> 教学教案 >> 教学教案 >> 正文

四年级科学：《生命－植物怎样生存》教案

热

【字体：小大】

四年级科学：《生命－植物怎样生存》教案

更新时间：2007-4-16

三、植物怎样生存
【设计思路】
这一课时主要围绕“植物是依靠什么生存的？植物的养料是什么？”这一中心进行课时教学。根据教材内容，教师可通过“提出问题——假设、猜想——设计实验——分析海尔蒙实验——得出结论——认识植物养料制造”这样的方式进行教案设计。
【教学目标】
1、了解海尔蒙实验，经历对植物养料的探究过程。
2、知道植物的生存主要来源于养料的制造，养料是通过光合作用自己制造的。
3、认识植物叶上的气孔，知道气孔是植物与外界进行气体交换的通道。
4、培养学生不懈的探究精神。
【教学重点与难点】
1、重点：植物的养料是什么？
2、难点：植物怎样自己制造养料。
【课时安排】
1课时
【课前准备】
一盆绿色植物、植物光合作用挂图、绿色植物的叶、显微镜
【教学过程】
1、引入
今天老师给大家带来了一棵植物，长的漂亮吗？你知道它是靠什么生存的？那植物生存所需的养料又是什么？从哪里来？
（1）讨论：学生进行各种猜测
①小组讨论、猜测“植物生长的养料是什么？”
小组汇报的过程中教师要注意引导学生猜测思考。学生可能认为
水、土壤等物质是植物生长的养料。如：“我们知道植物生长离不开水，可能水是植物的养料。植物的根长在土壤里，那植物的养料可能从土壤里获得。”
（2）、设计实验，验证猜测
①能不能通过实验来证明你们的猜测？学生设计实验。
②学生汇报实验设计情况。（对学生设计的实验，教师要及时表扬、鼓励。）
（3）、了解海尔蒙实验
①老师这儿也设计了一个实验，它是比利时科学家海尔蒙所做的实验，我们把它叫海尔蒙的实验。海尔蒙是第一个研究植物是从什么地方获得养料的人。
②请学生阅读海尔蒙的实验。
③教师提出一系列问题，请学生讲解。
海尔蒙是怎样猜测的？
他的实验是怎样做的？
实验证明了什么？
海尔蒙又怎样作了进一步的猜测？这个结论正确吗？
（4）、了解植物在体内制造养料的方法
①植物的养料到底是从哪里来的？经过科学家多年的观察研究，我们终于知道了，它是植物自己制造的。
②学生阅读课文关于养料制造的教材内容。
③交流
植物怎样制造养料？
植物制造养料所需的空气和制造的氧气是怎样进出的？
④利用显微镜认识气孔。
（5）、了解植物与环境、人类之间的关系
植物释放的氧气，能为我们带来清新的空气，又能美化我们的环境等。

上一篇文章：四年级科学：《生命－植物的根和茎》教案

下一篇文章：四年级科学：《生命－形形色色的动物》教案

【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】

最新热点		最新推荐		相关文章
				四年高考八状元七女生重庆女状元现象关于新课程三年级《面积》知识的教学五年级数学教学反思朗读课教学反思——浅谈培养低年级学生二年级语文阅读教学反思小学一年级第一学期音乐教学计划第一学期三年级语文教研工作总结小学三年级语文教学工作总结由一年级语文期末测试中的“画国旗”而六年级英语课堂教学反思

站长：狂生