Module 3 Unit 1[一年级英语]

·猎讯军情
·我要投稿
·成为会员

| 网站首页 | 综合 | 讲话 | 党团 | 教育 | 演讲 | 总结 | 报告 | 综合论文 | 法律论文 | 本站留言 | 本站地图 |

用户登录：

您现在的位置：文秘范本网 >> 教育 >> 教学教案 >> 外语教案 >> 文章正文

用户登录

新用户注册

Module 3 Unit 1[一年级英语]

热

【字体：小大】

Module 3 Unit 1[一年级英语]

更新时间：2007-4-16

一、教学目标：
1.简单复习四个动物名称：dog, panda, cat, bird
2.学习并掌握1到5五个数字
3.认识五个数字的英文写法
4.初步了解生活中常用的数字
二、教学重难点：
五个数字的掌握和使用
三、教学准备：
录音机、数字卡片、一个盒子、四个乒乓球、五朵数字花（小黑板）、五个英文数字、吸铁石、四张常用数字卡片（警车、救护车、公共汽车等）、一张算式卡片。
四、教学过程以及设计意图：
1.      Greetings
A.     Daily Talk
Good morning.
Goodbye！
What’s your name?
How are you?
简单选取几个学生进行日常用语会话，既是对这些交际语的复习，同时也是为接下去要进行的唱歌做准备。
B.      Sing a song

OK! Let’s sing “Hello”.
Hello, hello, how are you?
I am fine, I am fine.
And hello to you.
Goodbye, goodbye.
Goodbye to you.
唱歌是学生非常喜欢的一种学习方式，它既可以活跃课堂气氛、激发学生的学习欲望，还可以集中学生的注意力，特别是一年级学生。
2. Review
（revise four words: cat, dog, bird, panda）

T: We have learned four animals, can you say?
S: OK! Bird. (chant with hands: Bird, bird, a bird.)
(Dog, dog, a dog.)
(Panda, panda, a panda)
(Bird, bird, a bird.)
这里复习四种动物的名称，其实也是为学习数字作了铺垫“a”。而且在操练的时候，并不是一味跟读，而是以CHANT的方式练习，充分调动了学生的积极性。
3.      Presentation
A.     Learn “one”

T: Look at the panda. How many?
S: A panda.
T: Yes, one. Look at my mouth and say.
S: One.
T: Show me one finger. (Put the picture on the Bl.)
跟读的方式可以为齐读、小组读、开火车读、个别读等，目的是为了不使学生觉得读单词很枯燥，而且不断变化花样，也使他们觉得新鲜，从而保持注意力和积极性。

B.      Learn “two”
T: How many cats?
S: One cat. (One dog. One panda.)
T: How many birds?
S: Two.
T: Good. Please say “two”.
S: Two.
T: Show me two fingers.(Put.)
操练的方法在原来的基础上适当增加两种：row by row和team by team，开火车读这里就不采用。这一方面是刺激学生的感观，加强训练的量和面，另一方面是让学生逐渐适应课堂教学的常规步骤。
C.     Learn “three”
T: Show me one finger.
  Show me two fingers.
S: One./ Two.
T: Show me three fingers.
S: Three. (correct and put)
操练的步骤差不多，个别读换成两两读，而且尽量让不举手的学生发言。两两读训练的面广，同时可以检查学生的协调和配合能力。
4.      Practice and Presentation
A.     Practice

T: Look at the blackboard and say the numbers.
S: One, two, three.
T: Look at my fingers and say out quickly.

对于刚才所学的三个数字，进行适当的回顾可以帮助学生加强记忆，也为下面的游戏打好了基础。

B.      Game
T: OK. I have a box. What’s in it? (shake and open)
Oh, ping-pong balls. Now let’s guess how many?
S: One?/ Two?/ Three? (many students)
T: (open it) Look, two. (play 3 times until “four”)
游戏是让学生在玩中自觉地完成学习任务，在做中自主地运用所学内容。对于一年级学生来说一下子学习了三个英文数字，记忆和精神都到了疲劳的阶段，注意力相当容易分散；适时地出现这个猜的游戏，缓和了学生的情绪，调动了学习的气氛，课堂教学产生高潮。
C.     Learn “four”
T: Let’s see and count. One, two, three, and
  Four. Please say after me.
S: Four.
在上面的游戏中，最后放入4个乒乓球，引出“FOUR”这个单词的教学。朗读时，以轻重快慢四个声调来激发学生的跟读的兴趣。
D.     Learn “five”
T: Look at the pictures and say out the numbers.
S: One, two, three, four.
T: OK. Look at my fingers, if I point “one”, you should give me one finger. If I point “three”, you should give me three fingers. OK?
S: OK. (play and at last show “five”)
T: Five.
S: Five.
相对来讲4和5这两个数字容易掌握，朗读的次数就安排少一点，主要是通过以“动”促说、以“动”促用。
5.      Consolidation and Play
A.     Read the numbers
简单的朗读一遍
B.      Guess the numbers according to the mouth
T: Look at my mouth, and say what number?

           （看口型猜数字，先是由教师示范，然
后请学生上台表演。）

游戏可以激发学生的求知欲和好奇心，同时通过学生的参与，积极开发他们的思维。

C.     Touch the numbers
T: Look, Miss Xu has an apple, only on apple. Who can get the apple. Let’s have a match.
(男女生跳格子比赛：教师给口型，学生根据口型说出数字，台上的男生和女生马上作出反应去触摸黑板上的数字，谁赢谁可以跳一格，直到摘到苹果。)

适时的比赛，不仅巩固了新知识，而且学生之间互相竞争，气氛高涨，体现自我。通过奖励，使学生始终保持强烈的兴趣和信心，敢于参与课堂教学。

D.     Connect the numbers
T: OK. There are some flowers on the board. Let’s count.
S: One, two, three, four, five.
T: How many?
S: Five.
T: Yes. But there are five English numbers here, who can help them to find their friends.

数字与英语配对这个活动，一方面是对前面一系列训练的一个小结，另一方面是对现有知识的拓展，也开发了学生的思维能力。

E.      The numbers from the life
T: Oh, a bus is coming. What’s the number?
S: 352.
T: Yes, this is our No. 352 bus.
(匪警110, 救护120, 门牌345)

引导学生将所学数字运用于日常生活中，是对本课教学的另一拓展。

F.      Say and point in the book
T: Now open your books, and turn to Page 10. Let’s say and point.
（打开课文，说一说并找一找学过的数字。）
第5环节是由一系列的活动组成的，而这些活动始终是紧紧围绕本节课的中心——数字教学。活动的出现由易到难，步步为营，环环相扣，让学生通过说说、摸摸、找找，逐步体验学习的快乐。
6.      Summary and Homewor
             A.     Summary
            B.      Homework

课后小结和作业这个环节，可以帮助学生理清本节课的重难点，以便他们在课后进行有针对性的复习。
五、         教学反思：

从9月1日接手一年级开始，始终在想一个问题：该怎样教一年级学生？该给他们怎样的一个英语环境？一节课40分钟，该如何安排？经过这一个月的摸索和思考，我发现：一年级学生对于英语这门课是非常新奇和兴趣的，学习的积极性很高，每天的回家作业完成得不错，过关的速度也很快，上课的发言率极高。现在的关键是如何把这种情况延续下去，把这种兴趣保持下去。我个人觉得，对于一年级学生来说，兴趣培养是最主要的，也是最重要的。其他的如语音的正确、朗读的流利、过关的准确等都可以少作要求，甚至不作要求。而且必须建立一套多方面的评价体系，以长时间鼓励学生的积极性。
一节课的成功与否，不仅要看教师的教学设计，也要看学生对活动的参与率。而学生要参与到你所设计的活动中，必须要调动他们的积极性，活动必须是符合他们的逻辑思维，贴近他们的生活，这样兴趣才会产生。在本节课中，我所设计的一系列活动，都是为了鼓励学生的参与。这些活动既有整体的，也有个别的；整体中有包含个人活动的，个别中有包含整体的；既有简单易行的，也有一定难度的，紧紧相连，环环相扣。学生参与的量和面都很广，课堂上出现了不少的高潮。
因此，我想兴趣的养成和保持要成课堂入手，然后延伸到课后。课堂上尽量采取一些学生比较喜欢的、比较熟悉的、容易接受的活动，而且进行适时的奖励和鼓励。教学是来源于生活的，而又服务于生活的。学生只有在感到所学的东西能用在身边时，他才会有极高的兴趣来学你这门功课。

上一篇文章： Recycle 2教案[三年级英语]

下一篇文章： Whos this ?（第四册）教案

【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】

最新热点		最新推荐		相关文章
				Getting up Early Is a Good Habit Mobile Phone(手机) The Danger of Fake Commodities(伪劣 The Moon A Spring Morning Spring,a Good Time for Exercising The summer holiday I enjoyed most What is your opinion on children’s On Good Manners A Mouse In My House

　网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）　点击数：

站长：狂生